| 一级 指标 |
二级 指标 |
分值 | 评价指标 |
| 基本 素养 |
仪表教态 | 10 | 着装整齐端庄、大方得体，教态端正自然、和蔼可亲，精神饱满，富有表现力与感染力。 |
| 语言表达 | 10 | 语言表述规范准确、清楚流畅、精炼生动、抑扬顿挫、声音洪亮，思路清晰，能熟练使用普通话。 | |
| 动作示范 | 10 | 示范准确、熟练、轻松、优美，站位合适、示范面准确，能合理运用多种示范方式。 | |
| 动作讲解 | 10 | 讲解正确精炼、条理清晰、通俗易懂、生动形象，富有启发性，善于运用比喻、口诀，专业术语准确。 | |
| 教学 过程 |
教学方法 | 10 | 教法、学法选择合理，符合内容需求和学生实际，形式灵活，方法多样，富有创意，针对性强。 |
| 教学手段 | 10 | 教学手段选择正确合理、深浅适度、容量适中、符合实际，实效性强，新旧技能联系恰当。 | |
| 教学组织 | 10 | 教学组织合理有效；场地布置规范新颖；口令准确； 队伍安排调动迅速合理； 指导练习耐心细致； 纠正错误有效得当； 安全措施落实到位；教具选择恰当。 |
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| 教学流程 | 10 | 教学流程设计合理、主线清晰，能突出教学重点与难点； 教学环节严密紧凑、层次分明、衔接自然；时间与负荷安排合理；课堂驾驭能力强。 |
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| 目标达成 | 10 | 教学目标完成好，课堂教学的评价效果好。 | |
| 体能练习 | 10 | 体能练习的多样性、补偿性、趣味性和整合性；有一定的强度和密度。 |